„Immer auf der Suche nach flexibel einsetzbaren Materialien für das Musizieren mit Erwachsenen, vor allem auch älteren, bin ich auf Addizio gestoßen. Die Materialien sind sowohl für Wiedereinsteiger als auch erwachsene Neulerner gut geeignet, da sie von EnsembleleiterInnen bzw. Instrumentalpädagoginnen sehr variantenreich eingesetzt werden können – auch für das Muszizieren in altersgemischten, intergenerativen Klein- bis Großgruppen sehr gut zu verwenden.“ (Prof. Barbara Metzger, Hochschule für Musik Würzburg)

Durch mehrere Anwender haben wir erfahren, dass Addizio! auch für einen Unterricht mit erwachsenen SchülerInnen eingesetzt wird. Das hat uns zunächst überrascht, ist aber eigentlich logisch. Denn die vielen Möglichkeiten der Binnendifferenzierung eignen sich natürlich sehr gut auch für eine gemischte Besetzung aus Anfängern, Wiedereinsteigern und fortgeschrittenen Spielern. Hier ist eine noch größere Heterogenität in den Vorkenntnissen zu erwarten als bei Kindern und Jugendlichen.

Interessant wird es, wenn es um generationenübergreifendes Musizieren geht. Eltern lernen mit ihren Kindern, oder ganze Bläserklassen als Angebot für Erwachsene und Kinder. Das könnte ein spannendes Thema für Musikschulen und Musikvereine sein, um neue Unterrichtsformen zu entwickeln und neue Zielgruppen zu erschließen. Das Repertoire von Addizio! enthält einige Kinderlieder, denn der eigentliche Schwerpunkt lag in der Altersgruppe 8-12 Jahre. Es gibt hier nun auch Noten zum Austausch. Sie enthalten dieselben musikalischen Lerninhalte, lediglich das musikalische Genre wurde geändert.

Der Begriff der Kompetenzorientierung ist in der allgemeinbildenden Schule nach kontroversen Diskussionen inzwischen einigermaßen etabliert. Nach dem PISA-Schock 2001 und den Diskussionen um Bildungsstandards (siehe vor allem die „Klieme-Expertise“ 2007) ist die „Outputorientierung“ heute im Schulsystem auf allen Ebenen angekommen.

Die deutschsprachigen Instrumentalpädagogik werden die Themen Kompetenzorientierung, Kompetenzstufenmodelle oder Outputorientierung  noch wenig diskutiert. Hier sucht man im Moment vor allem nach Grundlagen einer konstruktivistischen Instrumentaldidaktik. In der Schulmusik sind die genannten Themen drängend: Um das Fach Musik nicht noch weiterem Legitimationsdruck auszusetzten, arbeiten hier viele Forscher und Didaktiker an entsprechenden Konzepten.

Ich halte es mit dem Unterrichtsforscher Andreas Helmke: „Von der Instruktion zur Konstruktion – und Halfway back“ (in „Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität“ Seelze-Velber, Kallmeyer, 2014). Ein zeitgemäßer  Instrumentalunterricht braucht instruktive und konstruktive Elemente. Musikalische oder ästhetische Erfahrungen lassen sich nicht „erzeugen“, wohl aber durch guten Unterricht vorbereiten und ermöglichen.

Mit dem optionalen instrumentalpädagogischen Kompetenzstufenmodell von Addizio! kann ein Lehrer oder ein Lehrerteam die Binnendifferenzierung um ein Diagnosewerkzeug ergänzen. Mehr dazu im Lehrerhandbuch S. 34 ff und in diesem Video.

Wegen der zahlreichen Nachfragen zum Thema E-Bass haben wir bereits ein entsprechendes Heft in der Erprobung. Das Instrument spielt in manchen Blasorchestern eine Rolle, und auch Bläserklassen im Bigband-Kontext haben nach einer entsprechenden Ausgabe gefragt. Im Grundschulalter könnten die inzwischen in guter Qualität verfügbaren Ukulelen-Bässe eine gute Ergänzung sein. Junge Gitarristen zum Beispiel könnten sich mit der E-Bass-Ausgabe von Addizio! schnell in das Instrument einarbeiten.

Addizio! eignet sich erstaunlich gut für eine Übertragung auf den E-Bass. Die Schülerausgabe ähnelt der Posaunenausgabe, allerdings klingt ein E-Bass eine Oktave tiefer als notiert.

(Abb. v. links nach rechts: Bass in Standardgröße, in kleinerer Mensur und eine Bass-Ukulele)

Addizio! ist anschlussfähig. Einer Bläserklasse beispielsweise, die das Unterrichtsmaterial durchgearbeitet hat, stehen viele weitere Noten zur Auswahl. Ich liste unten einige Beispiele, die bei meinen Schülern beliebt sind. Es sind Blasorchester-Arrangements der Grades 1-2. Die Verlage haben unterschiedliche Einstufungskriterien, aber viele Amerikanische Noten orientieren sich an dieser Grading Chart. Ein Vergleich mit der Didaktischen Übersicht von Addizio! zeigt, dass die Schüler sich am Ende von Addizio! je nach individuellem Leistungsstand zwischen ersten beiden Grades bewegen.

Essential Elements: Neben der Reihe für Bläserklassen gibt es zahlreiche Ergänzungen für Blasorchester. Beliebt sind die Movie Favourites und die Film Favourites. Letztere enthalten auch die berühmte und bei Schülern immer noch beliebte Fimmusik der „Piraten der Karibik“. Leider sind die Noten nur als Sammlung zu bekommen, so dass Schülerausgabe und Partitur je nach Besetzung schnell über 200 Euro kosten.

Blasorchesterarrangements: Hier stehen zahlreiche Noten aller Genres zur Verfügung. Auch verhältnismäßig aktuelle Popsongs bieten die Verlage an. Das Grading sollte man mit der meist bereits im Internet einsehbaren Partitur überprüfen. Einerseits sind die Schwierigkeiten je Instrument meistens unterschiedlich. Wer daher die starken Spieler seiner Schülerbesetzung gut einschätzen kann, kann so auch ein etwas schwierigeres Arrangement kaufen, wenn die betroffenen Schüler das meistern können. Der scheinbar schwierige Rhythmus vieler Popsongs  wird von Schülern trotzdem leicht umgesetzt, wenn sie das Original kennen. Hier sind manchmal durch Arrangeure vereinfachte Originalrhythmen eher hinderlich. Einige Beispiele für Blasorchesternoten, die meine Schüler gut finden: Happy, Smoke On The Water, Skyfall, Jupiter (aus Holst „Die Planeten).

Ebenfalls empfehlenswert sind die Weihnachtslieder aus dem Rundel-Verlag. Leider ohne richtige Partitur, aber mit sehr preiswerten Einzelausgaben.

Es gibt nahezu unendlich viele Bläsernoten, die nach Addizio! mit jungen Besetzungen verwendet werden können. Viele sind im Internet einsehbar, ich habe gute Erfahrung damit gemacht, meine Schüler hier in die Auswahl der Stücke mit einzubeziehen.